Ειδικότερα ο κ. Τριανταφυλλίδης προτείνει: Τα ωρολόγια προγράμματα του σχολείου διευρύνονται στις 40 διδακτικές ώρες (5 μέρες Χ 8 ώρες για τους μαθητές) και οι εκπαιδευτικοί που τα υλοποιούν, χωρίς καμία αύξηση του ωραρίου τους, θα έχουν πλεονάζουσες αποδοχές από τη συνδρομή του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων μέσα από μια διαδικασία δίκαιης - αναλογικής επιβάρυνσης με βάση τη φορολογική τους δήλωση.
Για παράδειγμα, κάθε τμήμα των 25 μαθητών Χ 60 ευρώ τον μήνα κατά μέσο όρο (από 0 ευρώ για την άνεργη - άπορη οικογένεια μέχρι 120 ευρώ για την " εύπορη" οικογένεια) αποδίδει 15.000 ευρώ τον χρόνο.
Επιβάρυνση για κάθε μαθητή /οικογένεια η μέση καταβολή των 60 ευρώ Χ 10 μήνες = 600 ευρώ τον χρόνο.
Οι δύο καθηγητές αριστείς που αναλαμβάνουν και διεκπεραιώνουν τις 40 ώρες λαμβάνουν το bonus των 600 ευρώ τον μήνα ο καθένας, ήτοι 6.000 ευρώ τον χρόνο.
Τα εναπομείναντα 3.000 ευρώ αξιοποιούνται για τη φροντίδα υλικοτεχνικής υποδομής, εποπτικού υλικού, βιβλιογραφίας κ.λπ.
ΠΗΓΗ: enikonomiaΚαι για όσους δεν παίρνουν τους λαγούς στα σοβαρά...
Έλα ρε παιδιά τώρα, τόσα δίνετε, δώστε άλλα 600, σιγά.
ΑπάντησηΔιαγραφήΞέρει κανείς από πότε ξεκινάει το κυνήγι του λαγού; φιλικά (προς κάθε μοσχαρονεοπασόκο) πάντα...
ΑπάντησηΔιαγραφήΒΧ
@TRASH
ΑπάντησηΔιαγραφήΘα ηθελα να σε ευχαριστησω για τις δημοσιευσεις σου. Ειδικα αυτες του εξωτερικου (Συρια - Ουκρανια - Λ.Δ.Κορεας) μας ανοιγουν τα ματια.
Η συζητηση για τον Ιμπεριαλισμο με ωθησε να ξανανοιξω τον Ιμπεριαλισμο και την Γελοιογραφια του Οικονομικου Ιμπεριαλισμου του Λενιν.
Καλα Σταλινουγεννα για τις 21/12 και καλα Μπελλογενουγεννα για τις 22/12
Νικ. -π
@Νικ. -π:
ΔιαγραφήΕγώ ευχαριστώ για τα καλά λόγια.
Δεν τους προλαβαινεις!
ΑπάντησηΔιαγραφήΚαι αλλοι "προθυμοι"!
Σιγα -σιγα παιδια. Ολοι θα βοηθησετε στην περαιτερω ιδιωτικοποιηση της εκπαιδευσης!
Ριζοσπαστης Τετάρτη 13 Γενάρη 2016
".. Εμποροπανήγυρη...
Προκλητικός ήταν ο πρόεδρος της «Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία», Αντ. Λιάκος, σε συνέντευξή του χτες στην «Εφημερίδα των Συντακτών», όταν ρωτήθηκε για το πώς θα εξοικονομηθούν πόροι για την Εκπαίδευση: «Γιατί δεν αξιοποιείται λ.χ. ο χώρος της Πανεπιστημιούπολης στου Ζωγράφου, με τις σχολές να γίνονται συνεδριακά κέντρα, με μια ζώνη καταστημάτων, κινηματογράφων, εστιατορίων, χώρων άθλησης και αναψυχής;», αναρωτιέται ο Αντ. Λιάκος.
Δηλαδή, η καινοτόμος λύση είναι να μετατρέψουμε τα πανεπιστήμια σε εμπορικά κέντρα! Και στην ίδια λογική συνεχίζει παρακάτω, προτείνοντας μετατροπή των ελάχιστων φοιτητικών Εστιών σε ξενοδοχεία το καλοκαίρι, ακόμα και των σχολείων σε θερινούς κινηματογράφους (!), προκειμένου να εξοικονομήσουν πόρους για τη λειτουργία τους... Με άλλα λόγια, να γίνουν όλες οι σχολικές δομές εμποροπανήγυρη για να συνεχίσουν να λειτουργούν...."
Νικ. -π
Ριζοσπαστης Πέμπτη 14 Γενάρη 2016
ΑπάντησηΔιαγραφήΑΠΟΚΑΛΥΠΤΙΚΑ...
Ο ένας κόβει, ο άλλος ράβει... για το «Πανεπιστήμιο ΑΕ»
".. Ενας πολύ αποκαλυπτικός «διάλογος», για την Ανώτατη Εκπαίδευση κομμένη και ραμμένη στις απαιτησεις του κεφαλαιου, φιλοξενησε η «Καθημερινη» στα κυριακατικα φυλλα της στις 3 και 10 Γενάρη.
"... «...τα ΑΕΙ της Θεσσαλονίκης, το ΑΠΘ και το Πανεπιστήμιο της Μακεδονίας, εξαιτίας του αποτυχημένου μοντέλου διακυβέρνησής τους, που η σημερινή κυβέρνηση φιλοδοξεί να νεκραναστήσει, έχουν αποτύχει (...) να διαδραματίσουν ρόλο καταλύτη στην αναδιαμόρφωση του παραγωγικού μοντέλου της Μακεδονίας, (...) μια που η σύνδεση της πανεπιστημιακής έρευνας με την παραγωγική διαδικασία υπήρξε ισχνότατη. Απέτυχαν να δημιουργήσουν μια φιλοπρόοδη, ανοιχτών οριζόντων τοπική ηγεσία στελεχών, κεφαλαιούχων και πνευματικών ανθρώπων (...) Απέτυχαν να διεθνοποιήσουν την εκπαιδευτική τους δραστηριότητα, δεν μπόρεσαν δηλαδή να προσελκύσουν χιλιάδες αλλοδαπούς φοιτητές στη Θεσσαλονίκη, που θα είχαν αντίκτυπο στην οικονομία της πόλης ακόμη μεγαλύτερο του τουρισμού (...) Εν τω μεταξύ, τα μικρά ιδιωτικά ιδρύματα της πόλης, τα κολέγια, έχουν ήδη τεκμηριώσει τις τεράστιες δυνατότητες για τα ΑΕΙ της Θεσσαλονίκης, στην προσέλκυση αλλοδαπών φοιτητών».
Με δυο λόγια, ο δήμαρχος της Θεσσαλονίκης εξανίσταται γιατί λέει τα ΑΕΙ δε λειτούργησαν όσο έπρεπε τα προηγούμενα χρόνια με τα «αγοραία κριτήρια», με ακόμα μεγαλύτερη υπηρέτηση των αναγκών των επιχειρηματικών ομίλων και με αντίστοιχους απόφοιτους, με ρόλο ενίσχυσης της οικονομίας της Βόρειας Ελλάδας, προσελκύοντας ξένους φοιτητές όπως τα τουριστικά γραφεία φέρνουν τουρίστες, ως επιχειρήσεις - πραματευτάδες του εμπορεύματος - μόρφωση «όπως τα κολέγια». Και μάλιστα ο δήμαρχος δεσμεύεται ότι θα συνεχίσει να δίνει τη «μάχη» για το πανεπιστήμιο - επιχείρηση, προτείνοντας ακόμα και την εισαγωγή διδάκτρων «500 περίπου ευρώ για κάθε φοιτητή, που θα καθιστούσε την πλειοψηφία του φοιτητικού σώματος "ιδιοκτήτη" της αναβάθμισης του πανεπιστήμιου»!
Βέβαια, μάλλον άδικα κατηγορεί για όλα αυτά το «αποτυχημένο μοντέλο διακυβέρνησης των πανεπιστημίων», πόσο μάλλον όταν μιλάμε για το ΑΠΘ, που, αξιοποιώντας ακριβώς αυτό το μοντέλο, έχει αναδειχτεί σε ένα από τα «πρωτοπόρα» πανεπιστήμια στην εισαγωγή των αντιεκπαιδευτικών αναδιαρθρώσεων και στην προώθηση του «Πανεπιστημίου ΑΕ».
Γι' αυτό και την περασμένη Κυριακή, ο κ. Π. Μήτκας, πρύτανης του ΑΠΘ, «βγήκε από τα ρούχα του» και απάντησε στο «άρθρο - πρόκληση», όπως το χαρακτηρίζει, του «ρέκτη δημάρχου». Και τι του λέει; Μήπως ότι το πανεπιστήμιο δεν είναι επιχείρηση και σούπερ μάρκετ; Οτι δεν υπάρχει, για να εξυπηρετεί τις κάθε φορά ανάγκες των επιχειρηματιών και την κερδοφορία τους; Οτι είναι απαράδεκτη η συζήτηση για δίδακτρα; Οχι, βέβαια! Του λέει αυτά να πάει να τα πει αλλού, γιατί «με τον δήμαρχο συμφωνούμε πως το πανεπιστήμιο, και ιδιαίτερα το δημόσιο πανεπιστήμιο, (...) οφείλει να αποτελεί μοχλό ανάπτυξης και συνεχούς προόδου της κοινωνίας. Είναι γεγονός πως στο πανεπιστήμιο επί δεκαετίες κατασυκοφαντήθηκε η επιχειρηματικότητα και δαιμονοποιήθηκε το κέρδος». Του λέει, δηλαδή, ότι το πανεπιστήμιο - επιχείρηση και με στόχο να υπηρετεί την κερδοφορία των επιχειρηματιών (που τη βαφτίζει προκλητικά και «πρόοδο της κοινωνίας») είναι και δικό του όραμα!
Περί αυτού φέρνει και αποδείξεις, όπως τα «22 μνημόνια συνεργασίας» και «τις 11 αναπτυξιακές συμπράξεις με φορείς της πόλης» και τους 3.200 εργαζόμενους και επιστήμονες του ΑΠΘ που δεν πληρώνονται από το κράτος (αλλά δε μας λέει με τι καθεστώς δουλεύουν). Και κατόπιν τούτων, κάνει έκκληση: «Ας καθίσουμε, επιτέλους, κυβέρνηση, τοπική αυτοδιοίκηση, πανεπιστήμια και κοινωνικοί φορείς γύρω από ένα τραπέζι για να συμφωνήσουμε σε ένα αναπτυξιακό μοντέλο για την ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το πανεπιστήμιο βάζει τις ιδέες, την τεχνογνωσία, τον δυναμισμό και την καινοτομία. Οι πολιτικοί, σε όλα τα επίπεδα, μπορούν να εγγυηθούν την τήρηση της όποιας συμφωνίας για τουλάχιστον 10 χρόνια;». ...."
Νικ. -π